Pengaruh model project based learning terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan BP di SMK Negeri 2 Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif quasi eksperimen dengan rancangan one group pretest posttest design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 2 Tasikmalaya. Sampel yang digunakan adalah satu kelas yaitu XI TKJ 2 sebagai kelas eksperimen tanpa adanya kelompok kontrol yang dipilih secara cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes berbentuk multiple choice dengan indikator Taksonomi Bloom. Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan Paired Sample t-Test ditunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar = 0,000 < α = 0,05 maka H₁ diterima dan H₀ ditolak. Sedangkan nilai t hitung = -19,282 dan derajat kebebasan (df) =35 dengan taraf signifikansi 5% = 0,05 diperoleh t tabel = 1,690 sehingga t hitung = -19,282 ˃ 1,690 = t tabel. Kesimpulannya, terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest siswa dengan penerapan model Project Based Learning (PjBL) sehingga berpengaruh dalam peningkatan prestasi belajar siswa.

Abstract

His study aims to analyze the effect of implementing the Project-Based Learning (PjBL) model on students' academic achievement in Islamic Education and Character Building (PAI and BP) at SMK Negeri 2 Tasikmalaya. The research employed a quantitative quasi-experimental approach with a one-group pretest-posttest design. The population consisted of eleventh-grade students from the TKJ (Computer and Network Engineering) program at SMK Negeri 2 Tasikmalaya. The sample was one class, XI TKJ 2, selected as the experimental group without a control group using cluster random sampling. Data were collected using a multiple-choice test based on Bloom's Taxonomy indicators. Hypothesis testing using the Paired Sample t-Test showed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 < α = 0.05, leading to the acceptance of H₁ and rejection of H₀. Additionally, the calculated t-value was -19.282 with a degree of freedom (df) = 35, and at a 5% significance level (α = 0.05), the t-table value was 1.690, indicating that t-calculated (-19.282) > t-table (1.690). In conclusion, there is a significant difference between students' pretest and posttest scores with the implementation of the PjBL model, demonstrating its positive impact on improving students' academic achievement.