Tafsir Tarbawi Dan Psikologi Perkembangan: Membaca Marhalah Tarbiyah Abdullah Nasih ‘Ulwan Dalam Perspektif Qs. Luqman Dan Al-Ahqaf

Abstract

Abstract

This study examines the relationship between the educational verses in Surah Luqman [31]: 12–19 and Al-Ahqaf [46]: 15 and Abdullah Nashih Ulwan’s concept of Marhalah tarbiyah. A thematic Qur’anic exegesis approach was employed to explore how the Qur’an portrays stages of child development in psychological, spiritual, and social dimensions. The findings reveal that the structure of these verses aligns with the principles of developmentally appropriate practice, emphasizing the gradual growth of human nature (fitrah). Ulwan’s pedagogical framework operationalizes Qur’anic principles into an adaptive educational system responsive to learners’ developmental stages. This research underscores the necessity of integrating the Qur’an, developmental psychology, and Islamic pedagogy to construct a holistic and contextually relevant Islamic Education curriculum.

Abstrak

Penelitian ini mengkaji hubungan antara ayat-ayat tarbawi dalam QS. Luqman [31]: 12–19 dan QS. Al-Ahqaf [46]: 15 dengan konsep marhalah tarbiyah Abdullah Nashih Ulwan. Pendekatan tafsir tematik digunakan untuk mengungkap bagaimana Al-Qur’an menggambarkan tahapan perkembangan anak secara psikologis, spiritual, dan sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur ayat-ayat tersebut sejalan dengan prinsip developmentally appropriate practice yang menekankan pertumbuhan fitrah manusia secara bertahap. Konsep marhalah Ulwan terbukti mampu mengoperasionalisasikan prinsip Qur’ani menjadi sistem pendidikan yang adaptif terhadap perkembangan peserta didik. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi antara Al-Qur’an, psikologi perkembangan, dan pedagogi Islam dalam membangun kurikulum PAI yang holistik dan kontekstual.