Membangun nalar ilmiah pendidikan islam: analisis filsafat ilmu, logika, dan epistemologi tauhid

Abstract

ABSTRACT

This study examines the characteristics of the material and formal objects of the philosophy of science within the framework of Islamic epistemology and their implications for developing the scientific methodology of Islamic Religious Education (PAI). Employing a philosophical–descriptive approach and library research through conceptual content analysis, the findings reveal that the material object of science encompasses both empirical and spiritual phenomena, while the formal object consists of rational and transcendental structures guiding scientific inquiry. Scientific logic functions as a critical thinking instrument bridging philosophy and research practice, ensuring methodological consistency and epistemic ethics. The study concludes that an integrative paradigm—uniting revelation, reason, and experience—is essential for positioning Islamic education as a rational, ethical, and theologically grounded scientific discipline.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mengkaji karakteristik objek material dan formal filsafat ilmu dalam perspektif epistemologi Islam serta fungsinya dalam membangun metodologi keilmuan Pendidikan Agama Islam (PAI). Kajian menggunakan pendekatan filosofis-deskriptif dan library research dengan analisis isi konseptual. Hasilnya menunjukkan bahwa objek material ilmu mencakup fenomena empiris dan spiritual, sedangkan objek formalnya berupa struktur rasional dan nilai transendental yang menuntun proses ilmiah. Logika ilmiah berperan sebagai instrumen berpikir kritis yang menjembatani filsafat dan praktik penelitian, memastikan konsistensi metodologis dan etika epistemik. Temuan ini menegaskan pentingnya paradigma integratif dalam PAI—menghubungkan wahyu, akal, dan pengalaman—sehingga pendidikan Islam berkembang sebagai disiplin ilmiah yang rasional, etis, dan berakar pada nilai-nilai tauhid.